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Bücher

Monografien

Zimmermann, G. (2014). Anerkennung und Lebensbewältigung im freiwilligen Engagement. Eine qualitative Studie zur Inklusion sozial benachteiligter Jugendlicher in die Kinder- und Jugendarbeit. Verlag Julius Klinkhardt. 

Zimmermann, G. (2010). Wenn der K(l)ick zur Sucht wird. Internetpornografie als Herausforderung für die Jugendarbeit. Denken und Handeln. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis. Neue Folge Band 5. EFH R-W-L.

Sammelbände

Zimmermann, G., & Karcher, F. (Hrsg.). (2026). Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Ein Methodenbuch (1. Auflage). UTB. 

Botzum, E., Dörr, M., Karcher, F., & Zimmermann, G. (Hrsg.). (2026). Praxisbuch Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre Konzepte für die Lehre (1. Auflage). Juventa Verlag ein Imprint der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG Juventa Verlag ein Imprint der Beltz Verlagsgruppe GmbH & Co. KG. 

Gerick, J., Sommer, A., & Zimmermann, G. (Hrsg.). (2024). Diseñar exámenes de forma competente: 53 formatos de examen para la enseñanza universitaria. Universidad de Santander. 

Bous, B, Scholz, M., & Zimmermann G. (Hrsg.) (2022). Ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand. Aktuelle Forschungsprojekte zum handlungsorientierten Lernen. ZIEL-Verlag. 

Gerick, J., Sommer, A., & Zimmermann, G. (Hrsg.) (2022). Kompetent Prüfungen gestalten. 2., ergänzte und erweiterte Auflage. UTB-Verlag. 

Hilse-Carstensen, T., Meusel, S., & Zimmermann, G. (Hrsg.). (2019). Freiwilliges Engagement und Soziale Inklusion. Wiesbaden: Springer VS. 

Dümling, B, Löchelt, K., & Zimmermann, G. (Hrsg.) (2018). Christliche Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft. Begegnungen mit kultureller und religiöser Vielfalt gestalten. Neukirchener. 

Karcher, F., & Zimmermann, G. (Hrsg.) (2016). Handbuch missionarische Jugendarbeit. Neukirchener.

Artikel

Journal Artikel

(* = mit peer review)

Zimmermann, G. (2026). Soziale Teilhabe ermöglichen. Freiwilliges Engagement als spezifische Form gesellschaftlicher Mitwirkung. Sozialpädagogische Impulse, 38(01), 19–21. 

Botzum, E., Dörr, M., Karcher, F., & Zimmermann, G. (2026). Wie KI Hochschullehre transformiert – Didaktische Chancen des KI-Einsatzes an HAW. https://doi.org/10.5281/ZENODO.18017057 

Müller, S., & Zimmermann, G. (2025). Blended Learning- und Teaching-Arrangements im berufsbegleitenden Bachelorstudium „Soziale Arbeit“: Erfahrungen und Perspektiven. DNH 3, 2025, 12–15. 

Moselewski, A.-L., & Zimmermann, G. (2025). Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Hochschullehre – Konkretionen aus der Praxis. DNH 5, 2025, 20-23. 

Camia, C., Zimmermann, G., & Lischke, M. (2024). Volunteering experiences of young people who experience social marginalization: Examining the impact on their identity and lives. JAYS, 2024. https://doi.org/10.1007/s43151-024-00131-4 

Müller, S., & Zimmermann, G. (2023). Soziale und kulturelle Inklusion in der verbandlichen Jugendarbeit. Evaluation des Projektes „Damit Geflüchtete Heimat finden“. deutsche jugend, 71(6). 

*Zimmermann, G. (2022). Pecha Kucha als Methode des reflexiven Lernens: Eine qualitative Studie zu Chancen und Grenzen eines Präsentationsformats im Praxissemester der Sozialen Arbeit. diehochschullehre, Jg. 8 (15), 213–227. DOI: http://dx.doi.org/10.3278/HSL2215W 

Wiebe, L., & Zimmermann, G. (2020). Ankommen in einer Flüchtlingsunterkunft. Ein handlungsorientiertes Planspiel zur Entwicklung interkultureller Kompetenzen. erleben & lernen - Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 40(6), 24–27. 

Zimmermann, G. (2018). Erlebnispädagogik im christlichen Kontext. Chancen und Herausforderungen für Schule, Gemeindepädagogik und christliche Jugendarbeit. erleben & lernen –Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 38(6), 6–9. 

Zimmermann, G. (2017). Freiwilliges Engagement und Lebensbewältigung in der Kinder- und Jugendarbeit. Ein Beitrag zur Förderung sozial benachteiligter Jugendlicher im Jugendverband. deutsche jugend, 65(2), 61–69. 

Zimmermann, G. (2017). Zukünftige Arbeit in der Kinder- und Jugendhilfe: Chancen und Herausforderungen. Evangelische Jugendhilfe, (94), 251–257. 

Angelina, C., Renken, K., & Zimmermann, G. (2017). Menschenrechtsbasierte Jugendbildungsarbeit und Peer Education am Beispiel von Freethem Deutschland e.V. deutsche jugend, 65(11), 461–468. 

*Braun, W. G., Kohler, J., Esche, H., & Zimmermann, G. (2017). Kombination Erlebnispädagogik und Stottertherapie erfolgreich gestalten. Einzigartige Stotterintensivtheraphiewoche für Jugendliche am Bodensee. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik 23(7–8), 26–33. 

Käser, A.-L., & Zimmermann, G. (2017). „Der Kampf um Erholung“. Erholungsstrategien hauptberuflicher Fachkräfte im Berufsalltag der Jugendarbeit. deutsche jugend, 65(5), 201–210. 

Brüngger, S., Westhauser, S., & Zimmermann, G. (2016). Tree Houses and Outdoor Education. The Realization of a Childhood Dream in a Successful Outdoor Educational Concept. In Journal of the International Coalition of YMCA Universities, 7(4), 6-20. 

Zimmermann, G., Westhauser, S., Widmann, D., & Kosmehl, C. (2016). Baumhäuser als Medium der Erlebnispädagogik. erleben & lernen - Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen, 36 (3&4), 48–53. 

Zimmermann, G. (2015). Outdoor Education in a Christian Context – Opportunities and Challenges. In Journal of the International Coalition of YMCA Universities, 5(3), 6-31. Esche, H., & Zimmermann, G. (2015). Erlebnispädagogik trifft Stottertherapie. Zur Bedeutung erlebnispädagogischer Aktivitäten in der Logopädie. In erleben und lernen – Internationale Zeitschrift für handlungsorientiertes Lernen. 35(5). 20-24. 

*Zimmermann, G. (2014). Transnational Social Welfare Associations and Religion: The Protestant Social Advocacy Network 'Eurodiaconia' in Europe. In Transnational Social Review Journal. 4(1), 6-29. 

*Zimmermann, G. (2014). Transnationale soziale Wohlfahrtsorganisationen und Religion: Das evangelische Soziallobbing-Netzwerk 'Eurodiaconia' in Europa. In Transnational Social Review Journal. 4(1), 6-29.

Beiträge

Sammelbandbeiträge

Karcher, F., & Zimmermann, G. (2026). Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Editorial zum Methodenbuch. In G. Zimmermann & F. Karcher (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Ein Methodenbuch (S. 11–17). Waxmann.

Zimmermann, G. (2026). Erstellung KI-gestützter Fallvignetten und -analysen. In G. Zimmermann & F. Karcher (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Ein Methodenbuch (S. 204–208). Waxmann.

Zimmermann, G. (2026). University level curriculum. In G. Zimmermann & F. Karcher (Hrsg.), Künstliche Intelligenz in der Hochschullehre: Ein Methodenbuch (S. 61–65). Waxmann.

Zimmermann, G. (2026). Non-formale Bildung in christlicher Trägerschaft – Sozialpädagogische Perspektiven auf ihren Mehrwert. In K. Bastam, F. Herwig, & C. Korinth (Hrsg.), Jugendarbeit mit Mehrwert. Non-formale Bildung im christlichen Kontext. (S. 19–24). Neukirchener Verlagsgesellschaft mbH.

Zimmermann, G. (2025). Herausforderungen und Potenziale der Kooperation von Jugendhilfe und Ganztagsschule—Ein Plädoyer für eine kinder- und jugendorientierte Ganztagsbildung. In C. Hahne Sari & C. Schaper (Hrsg.), Ganztag.Gemeinsam.Gestalten. Aspekte gelingender Zusammenarbeit von Jugendhilfe und Schule in der Umsetzung des Rechtsanspruches auf Ganztagsbetreuung (S. 161–170). EREV.

Gerick, J., Sommer, A., & Zimmermann, G. (2024). Formas de examen orientadas a la competencia—Una introducción orientada a la práctica. In J. Gerick, A. Sommer, & G. Zimmermann (Hrsg.), Diseñar exámenes de forma competente: 53 formatos de examen para la enseñanza universitaria (S. 7–15). Universidad de Santander.

Zimmermann, G., & Boeckh, J. (2024). Soziale Interessenvertretung – Schwache Interessen im Spiegel von Initiativen, Wohlfahrtsverbänden und Parteien. In E.-U. Huster, & J. Boeckh, (Hrsg.), Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung, 4. Auflage. (S. 829-856). Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-37806-6_37 

Zimmermann, G. (2024). Ejemplo de buenas prácticas 1: El „cambio de enseñanza a aprendizaje“. Orientación hacia la competencia y el enfoque centrado en el estudiante como el núcleo de la enseñanza universitaria. Una entrevista con Julia Rózsa de la Universidad SRH Heidelberg. In J. Gerick, A. Sommer, & G. Zimmermann (Hrsg.), Diseñar exámenes de forma competente: 53 formatos de examen para la enseñanza universitaria (S. 243–250). Universidad de Santander.

Zimmermann, G. (2024). Pecha Kucha. In J. Gerick, A. Sommer, & G. Zimmermann (Hrsg.), Diseñar exámenes de forma competente: 53 formatos de examen para la enseñanza universitaria (S. 162–165). Universidad de Santander.

Zimmermann, G. (2022). Pecha Kucha. In J. Gerick, A. Sommer & G. Zimmermann (Hrsg.). Kompetent Prüfungen gestalten (S. 248-252) UTB-Verlag.

Zimmermann, G., & Kretzschmar, K. (2022). Stiftungsanträge schreiben. In J. Gerick, A. Sommer & G. Zimmermann (Hrsg.). Kompetent Prüfungen gestalten (S. 311-316). UTB-Verlag. 

Bous, B, Scholz, M., & Zimmermann G. (2022). Einführung zu diesem Band. Ganzheitliche Bildung mit Kopf, Herz und Hand: Aktuelle Forschungsprojekte zum handlungsorientierten Lernen. In B. Bous, M. Scholz & G. Zimmermann (Hrsg.). Ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand. Aktuelle Forschungsprojekte zum handlungsorientierten Lernen (S. 5-12). ZIEL-Verlag.

Gerick, J., Sommer, A., & Zimmermann, G. (2022). Kompetenzorientierte Prüfungsformate – Eine praxisorientierte Hinführung. In J. Gerick, A. Sommer & G. Zimmermann (Hrsg.). Kompetent Prüfungen gestalten (S. 13-21). UTB-Verlag.

Gerick, J., & Zimmermann, G. (2022). Forschungsanträge schreiben. In J. Gerick, A. Sommer & G. Zimmermann (Hrsg.). Kompetent Prüfungen gestalten (S. 155-158). UTB-Verlag. 

Kimpel, M., & Zimmermann, G. (2022). (Un)Doing Gender in der Erlebnispädagogik – Eine qualitative Analyse von Chancen und Grenzen der Erlebnispädagogik für eine genderbewusste Persönlichkeitsentwicklung. In B. Bous, M. Scholz & G. Zimmermann (Hrsg.). Ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand. Aktuelle Forschungsprojekte zum handlungsorientierten Lernen (S. 54-70). ZIEL-Verlag. 

Schiller, A., & Zimmermann, G. (2022). „Alleine bauen ist unmöglich“ – Eine explorative Studie zur pädagogischen Wirksamkeit erlebnispädagogischer Baumhauscamps. In B. Bous, M. Scholz & G. Zimmermann (Hrsg.). Ganzheitliches Lernen mit Kopf, Herz und Hand. Aktuelle Forschungsprojekte zum handlungsorientierten Lernen (S. 111-125). ZIEL-Verlag.

Schiller, A., & Zimmermann, G. (2022). Soziales Engagement – Katalysator sozialer Inklusion? Potentiale freiwilligen Engagements zur Förderung sozialer Verantwortung. In: P., Genkova (Hrsg.) Handbuch globale Kompetenz. Springer VS. doi.org/10.1007/978-3-658-30684-7_79-1

Tölgyesi, M., Zimmermann, G., Kretzschmar, K. & Ullrich, R. (2022). Audio-Podcast erstellen. In J. Gerick, A. Sommer & G. Zimmermann (Hrsg.). Kompetent Prüfungen gestalten (S. 85-90). UTB-Verlag.

Adler, A., & Zimmermann, G. (2021). Soziale Innovationen und Transformation. Zur Relevanz zweier sozialwissenschaftlicher Konzepte für soziales, kirchliches und diakonisches Handeln. In: T. Faix & T. Künkler (Hrsg.): Handbuch Transformation. Ein Schlüssel zum Wandel von Gesellschaft und Kirche. (S. 46-63). Neukirchen-Vluyn: Neukirchener. 

Zimmermann, G., Heinze, T., & Kretzschmar, K. (2021). Young Men’s Christian Association. In M. Klöcker, & U. Tworuschka (Hrsg.). Handbuch Religionen. (II - 2.2.5, S. 1–14). Westarp.

Zimmermann, G. (2019). Soziale Inklusion durch freiwilliges Engagement in der Kinder- und Jugendarbeit. In T. Hilse-Carstensen, S. Meusel, & G. Zimmermann (Hrsg.), Freiwilliges Engagement und soziale Inklusion (S. 127 -140). Springer VS. 

Hilse-Carstensen, T., Meusel, S., & Zimmermann, G. (2019). Freiwilliges Engagement und soziale Inklusion: Perspektiven zweier gesellschaftlicher Phänomene in Wissenschaft und Praxis. In T. Hilse¬Carstensen, S. Meusel, & G. Zimmermann (Hrsg.), Freiwilliges Engagement und soziale Inklusion (S. 11-23). Springer VS.

Zimmermann, G. (2018). Der „shift from teaching to learning“. In J. Gerick, A. Sommer, A., & G. Zimmermann (Hrsg.), Kompetent Prüfungen gestalten. 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. (S. 249-256). UTB. 

Zimmermann, G. (2018). Pecha Kucha. In J. Gerick, A. Sommer, A., & G. Zimmermann (Hrsg.), Kompetent Prüfungen gestalten. 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. (S.168-171). UTB. 

Zimmermann, G. (2018). Promovieren? Mit Mut, Mitmenschen und Motivation machbar. Sozialmagazin – Die Zeitschrift für Soziale Arbeit, 43(3–4), 82–83. 

Dümling, B, Löchelt, K., & Zimmermann, G. (2018). Kulturelle und religiöse Vielfalt anerkennen – Zur Notwendigkeit der interkulturellen Öffnung christlicher Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft. In. B. Dümling, K. Löchelt, G. Zimmermann (Hrsg.), Christliche Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft (S. 13–24). Neukirchener Verlag. 

Gerick, J, Sommer, A. & Zimmermann, G. (2018) (Hrsg.). Kompetent Prüfungen gestalten. 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. UTB.

Gerick, J., Sommer, A., & Zimmermann, G. (2018). Kompetenzorientierte Prüfungsformate – Eine praxisorientierte Hinführung. In J. Gerick, A. Sommer, & G. Zimmermann (Hrsg.), Kompetent Prüfungen gestalten. 53 Prüfungsformate für die Hochschullehre. (S. 11–19). UTB.

Nauerth, M., & Zimmermann, G. (2018). Religionssensible Pädagogik—Impulse für die christliche Kinder- und Jugendarbeit. In B. Dümling, K. Löchelt, & G. Zimmermann (Hrsg.), Christliche Jugendarbeit in der Migrationsgesellschaft. Begegnungen mit kultureller und religiöser Vielfalt gestalten (Bd. 2, S. 123–133). Neukirchener.

Zimmermann, G. (2017). Scientific Pecha Kucha Presentation - How To / Wissenschaftliche Pecha Kucha Präsentation – Anleitung.

dx.doi.org/10.13140/RG.2.2.21496.85768

Zimmermann, G., & Boeckh, J. (2017). Politische Repräsentation schwacher sozialer Interessen durch Initiativen, Wohlfahrtsverbände und Parteien. In E.-U. Huster, J. Boeckh, & H. Mogge-Grotjahn (Hrsg.), Handbuch Armut und soziale Ausgrenzung (S. 783–805). Wiesbaden: Springer VS. 

Löchelt K., & Zimmermann, G. (2017). Das Konzept der Lebensbewältigung und die sozialphilosophische Anerkennungstheorie in religionssensibler Perspektive. In M. Nauerth, K. Hahn, S. Kösterke, & M. Tüllmann (Hrsg.). Religionssensibilität in der Sozialen Arbeit. Positionen, Theorien, Praxisfelder (S. 92–106). Kohlhammer.

*Zimmermann, G. (2016). Erlebnispädagogik als Event? Erlebniswelten, Eventkultur und Edutainment in der Erlebnisgesellschaft. In I. Lohmann, G. Steffens, & M. Dust (Hrsg.) Jahrbuch für Pädagogik. (S. 135–145). Hamburg: Peter Lang. 

Zimmermann, G. (2016). Erlebnispädagogik im christlichen Kontext - Chancen und Herausforderungen für eine missionarische Jugendarbeit. In F. Karcher & G. Zimmermann (Hrsg.), Handbuch missionarische Jugendarbeit (Bd. 1, S. 510–525). Neukirchener Verlag. 

Zimmermann, G. (2016). Missionarische Jugendarbeit in Kirchen und Jugendverbänden: Grundlagen – Strukturen – Arbeitsformen. In F. Karcher & G. Zimmermann (Hrsg.), Handbuch missionarische Jugendarbeit (Bd. 1, S. 120–134). Neukirchener Verlag. 

Bolte, A. & Zimmermann, G. (2016). Offene Kinder- und Jugendarbeit und Mission – (k)ein Widerspruch!? In F. Karcher & G. Zimmermann (Hrsg.), Handbuch missionarische Jugendarbeit (Bd. 1, S. 377–385). Neukirchener Verlag.

Brüngger, S., Westhauser, S., & Zimmermann, G. (2016). Baumhäuser bauen – Vom Kindheitstraum zum erfolgreichen erlebnispädagogischen Konzept. In P. Schergen, J. Fengler & A. Ferstl (Hrsg.), Erfolgreiche Erlebnispädagogik gestalten! Nachspüren – Querdenken – Mitmachen (S 38-47). ZIEL-Verlag.

Karcher, F., & Zimmermann, G. (2016). Was ist missionarische Jugendarbeit? Ziele, Leitlinien und Dimensionen. In F. Karcher, & G. Zimmermann (Hrsg.) Handbuch missionarische Jugendarbeit. (S. 17-49). Neukirchener.

Weber, K. M., & Zimmermann, G. Zimmermann, G. (2016). Grounded Theory computergestützt? Strategien zur Datenanalyse mit quintexA. In C. Equit & C. Hohage (Hrsg.), Handbuch Grounded Theory. Von der Methodologie zur Forschungspraxis (S. 462–482). Juventa.

Zimmermann, G. (2015). Der Körper als Ressource in der (offenen) Kinder- und Jugendarbeit. In E.-U. Huster, & M. Wendler (Hrsg.). Der Körper als Ressource in der Sozialen Arbeit. (S. 203–218). Springer VS.

Zimmermann, G. (2014): Benachteiligte Jugendliche und Lebensbewältigung. In H.-J. Balz (Hrsg.). Soziale Inklusion: Änderungswissen und Handlungskompetenz im sozialen Feld. Denken und Handeln. Beiträge aus Wissenschaft und Praxis. (S. 44-59). EFH R-W-L.

Zimmermann, G., & Huster, E.-U. (2014). Wohlfahrtsverbände und Kirchen als Vertreter schwacher sozialer Interessen – National und auf europäischer Ebene. In B. Benz, G., Rieger, W. Schönig & M. Többe-Schukalla (Hrsg.) Politik Sozialer Arbeit - Band 2. Akteure, Handlungsfelder und Methoden. (S.73-89). BELTZ Juventa.

Zimmermann, G. & Huster, E.-U. (2014). Prekarität in der europäischen Armuts- und Sozialpolitik - Stärken und Schwächen des Inklusions-Ansatzes der EU über den Arbeitsmarkt. In F. Kessl, A. Polutta, I. van Ackeren, R. Dobischat & W. Thole (Hrsg.). Prekarisierung der Pädagogik - Pädagogische Prekarisierung? Erziehungswissenschaftliche Vergewisserungen. (S. 177-191) BELTZ Juventa. 

Huster, E.-U. & Zimmermann, G. (2013). Sozialmanagement zur Stärkung endogener regionaler Entwicklungspotentiale - Der Beitrag von Kirche und Diakonie in ländlichen Bereichen. In: W. George (Hrsg.). Existenzgründung unter regionalökonomischer Perspektive. (S. 100-107). Papst Publishers.

Zimmermann, G., & Boeckh, J. (2012). Politische Repräsentation schwacher sozialer Interessen. In E.-U. Huster, J. Boeckh & H. Mogge-Grotjahn (Hrsg.). Handbuch Armut und Soziale Ausgrenzung. (S. 680-698). Springer VS.

Zimmermann, G. (2011). Exklusive Jugendarbeit?! - Inklusion nicht-privilegierter Jugendlicher durch freiwilliges Engagement im Jugendverband. In H.-J., Balz, E.-U. Huster & C. Kuhlmann (Hrsg.): Soziale Inklusion: Änderungswissen und Handlungskompetenz im sozialen Feld. Denken und Handeln. (S. 191-206). EFH R-W-L

Lexikonbeiträge

Zimmermann, G., & Karcher, F. (2019). Jungschar. In H. Hempelmann & U. Swarat (Hrsg.), ELThG2. S. 1671-1673. Holzgerlingen.